1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов

^ 1 Денежный менеджмент в Рф. 2 Препядствия источников денежных ресурсов организации.
3 Рациональная структура источников средств конторы.

4 Способы понижения риска.

5 Оптимизация издержек организации.

6 Оптимизация управления обратными средствами организации.

7 Оптимизация управления текущими активами.

8 Оптимизация управления дебиторской задолженностью организации.

9 Оптимизация 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов управления кредиторской задолженностью организации.

10 Оптимизация управления валютными активами организации.

11 Особенности денежного прогнозирования в Рф.

12 Вкладывательные стратегии конторы.

13 Формирование вкладывательного ранца конторы.

14 Управление вкладывательным ранцем.

15 Управление реализацией вкладывательного проекта.

16 Стратегия финансирования вкладывательного 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов проекта.

17 Эмиссия ценных бумаг в организации.

18 Страхование как способ понижения рисков организации.

19 Оптимизация налогообложения организации.

20 Денежный менеджер в организации.

21 Собственные ресурсы предприятия.

22 Заемные ресурсы предприятия.

23 Завлеченные ресурсы предприятия.

24 Политика цен организации 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.

25 Дивидендная политика организации.

26 Факторинговые операции в Рф.

27 Лизинговые операции в Рф.

28 Франчайзинг в Рф.

29 Финансовое планирование в организации.

30 Налоговое планирование в организации.

31 Формирование информационной базы денежного менеджмента в организации.

32 Управление потоками денег.

33 Управлению 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов прибылью предприятия.

34 Конкурентоспособность организации и способы ее увеличения.

35 Управление ликвидностью предприятия.

36 Управление платежеспособностью предприятия.

37 Управление амортизационным фондом организации.

38 Управление денежным левериджем.

39 Управление операционным левериджем.

40 Управление рисками организации.

41 Стратегические нюансы ценовой 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов политики предприятия.

42 Тактические нюансы ценовой политики предприятия.

43 Выбор способа ценообразования.

44 Инфляция и деятельное увеличение цен.

^ 8 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ


1 Понятие денежного менеджмента.

2 Функции денежного менеджмента.

3 Денежный механизм и способ денежного менеджмента.

4 Концепции валютного потока и временной ценности 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов средств.

5 Концепции цены капитала и эффективности рынка капитала.

6 Концепции соотношения доходности и риска и других издержек.

7 Понятие и суть денежных инструментов.

8 Производные денежные инструменты.

9 Главные характеристики отчетности, применяемые в финансовом 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов менеджменте.

10 Базисные характеристики денежного менеджмента.

11 Систематизация издержек предприятия.

12 Понятие операционного анализа.

13 Главные характеристики операционного анализа.

14 Систематизация источников денежных ресурсов.

15 Понятие эффекта денежного рычага.

16 Рациональная структура источников средств конторы.

17 Понятие и виды 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов рисков.

18 Методы оценки степени риска.

19 Способы управления денежным риском.

20 Понятие механизма эластичности спроса от цены.

21 Понятие цены капитала.

22 Оценка цены собственных источников.

23 Оценка цены заемных источников.

24 Средневзвешенная цена капитала.

25 Базы теории структуры капитала.

26 Управление 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов дебиторской задолженностью в критериях инфляции.

27 Главные денежные характеристики в системе бизнес-плана.

28 Финансовое планирование в системе бюджетирования текущей деятельности.

29 Способы прогнозирования главных денежных характеристик.

30 Дивидендная политика компании.

31 Виды дивидендных выплат.

32 Финансовое планирование 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.

33 Структура бизнес-плана.

34 Управление кризисным состоянием предприятия.


^ 9 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Основная литература:

1 Денежный менеджмент: учебник для вузов / под ред. акад. Г.Б.Поляка. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ЮНИТИ 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов-ДАНА, 2006. – 527 с.

2 Гаврилова А.Н. Денежный менеджмент: учебное пособие / А.Н.Гаврилова, Е.Ф.Сысоева, А.И.Барабанов, Г.Г.Чигарев. – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2006. – 336 с.

3 Ковалев В.В. Практикум по денежному менеджменту. Конспект 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов лекций с задачками. – М.: Деньги и статистика, 2000. – 288 с.

4 Денежный менеджмент: учебник для вузов/ Н.Ф.Самсонов, Н.П.Баранникова, А.А.Володин и др.; под ред. проф. Н.Ф.Самсонова 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. – М.: Деньги, ЮНИТИ, 2002 . – 495 с.


^ Дополнительная литература:


1 Уткин Э.А. Денежный менеджмент: учебник для вузов. – М.: Изд-во «Зерцало», 2001. – 272 с.

2 Денежный менеджмент: Практикум: учебное пособие для вузов / Л.А.Бурмистрова, Е.Ю.Ветрова, О.А 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.Жеволюкова и др.; под ред. Н.Ф.Самсонова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 269 с.

3 Клочай В.В. Организационно-экономический анализ муниципального сектора корпоративной экономики // Страховое дело. – 2008. - №4. – С. 46-53.

4 Кузнецова Л.Г. Опционы как инструменты хеджирования 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов ценовых рисков / Деньги. – 2007. - №8. – С. 60-63.

5 Скрынник Е.Б. Некие нюансы развития русского рынка лизинга // Средства и кредит. – 2008. - №5. – С. 43-48.

6 Журнальчики: «Менеджмент в Рф и за рубежом», «Управление персоналом», «Маркетинг», «Финансы», «Финансовый менеджмент».


ГЛОССАРИЙ


Тема 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов 1.1 Понятие денежного менеджмента


^ Денежный менеджмент – это специфичная система управления валютными потоками компаний, движением денежных ресурсов и соответственной организацией денежных отношений.


^ Денежный инструмент – хоть какой контракт меж 2-мя контрагентами, в итоге которого сразу 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов появляются денежный актив у 1-го контрагента и финансовое обязательство долгового либо долевого нрава у другого.


^ Объект управления в финансовом менеджменте - совокупа критерий воплощения валютного потока, кругооборота цены, движения денежных ресурсов и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов денежных отношений меж хозяйствующими субъектами и их подразделениями в хозяйственном процессе.


^ Субъект управления в финансовом менеджменте - особая группа людей, которые средством разных форм управленческого воздействия производит целенаправленное функционирование объекта.


Предметом денежного менеджмента, т.е 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. того, что изучается в рамках данной науки, являются денежные дела, денежные ресурсы и их потоки.


^ Стратегической целью денежного менеджмента является наибольшее повышение благосостояния хозяев предприятия, которое выражается в максимизации рыночной 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов цены предприятия (для акционеров – в максимизации рыночного курса акций).


^ Содержание и основная мотивированная установка ФМ – максимизация богатства хозяев конторы при помощи рациональной денежной политики.


Тема 1.2 Научный инструментарий денежного менеджмента


Базисные концепции денежного менеджмента (9):


1 ^ Концепция валютного 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов потока, которая подразумевает идентификацию валютного потока, его длительность и вид, оценку причин, определяющих величину его частей, выбор коэффициента дисконтирования и оценку риска, связанного с данным потоком.


2 ^ Концепция временной оценки средств 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, смысл которой заключается в том, что валютная единица, имеющаяся сейчас, и валютная единица, ожидаемая к получению через некое время, не равноценны. Эта неравноценность определяется действием 3-х главных обстоятельств: инфляцией, риском неполучения ожидаемой прибыли 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и оборачиваемостью.


3 ^ Концепция компромисса меж риском и доходностью, потому что получение хоть какого дохода в бизнесе связано с определенным риском. Связь меж этими чертами прямо пропорциональная: чем выше обещаемая, требуемая либо ожидаемая доходность 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, т.е. отдача на вложенный капитал, тем выше и степень риска, связанного с вероятным неполучением этой доходности.


4 ^ Концепция цены капитала. Заключается в том, что фактически не существует бесплатных источников финансирования, при 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов этом сервис того либо другого источника обходится предприятию неодинаково. Каждый источник финансирования имеет свою цена в виде относительных расходов, которые компания обязана нести за использование им: к примеру, за банковский кредит 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов нужно платить проценты, за выпуск акций – выплачивать дивиденды и т.д.


5 ^ Концепция асимметричной инфы. Отдельные категории лиц могут обладать информацией, труднодоступной всем участникам рынка в равной мере. В данном случае молвят о наличии асимметричной (инсайдерской 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов) инфы. Носителями таковой инфы могут быть менеджеры и обладатели компаний. Эта информация может употребляться ими разными методами. Каждый участник уповает, что та информация, которой он располагает, может быть, неведома его 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов соперникам, а как следует, он может принять действенное решение.


6 ^ Концепция агентских отношений. В тех случаях, когда некое лицо либо группа лиц нанимает другое лицо либо группу лиц для выполнения неких работ и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов наделяет нанятых определенными возможностями, с неизбежностью появляются так именуемые агентские дела. Большинству компаний присущ разрыв меж функцией владения и функцией управления и контроля. Интересы хозяев предприятия и его управленческого персонала могут 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов не совпадать (к примеру, принятие решения о получении сиюминутной прибыли либо получении большей прибыли в перспективе). Чтоб сгладить вероятные противоречия меж участниками группы, а именно, ограничить возможность ненужных действий менеджеров, обладатели предприятия 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов обязаны нести так именуемые агентские издержки.


7 ^ Концепция других издержек (издержек упущенных способностей). Принятие хоть какого решения денежного нрава практически всегда связано с отказом от альтернативного варианта, который мог бы принести определенный доход. Этот 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов упущенный доход нужно учесть при принятии решений.


8 ^ Концепция временнóй неограниченности функционирования хозяйствующего субъекта. При основании предприятия его обладатели обычно исходят из стратегических, длительных установок, т.е. компания, в один прекрасный момент 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов возникнув, будет существовать неопределенно длительно.


9 ^ Концепция имущественной и правовой обособленности субъекта хозяйствования заключается в том, что после собственного сотворения этот субъект представляет собой обособленный имущественно-правовой комплекс, т.е. его имущество и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов обязательства есть обособленно от имущества и обязанностей как его собственников, так и других компаний, т.е. хозяйствующий субъект является суверенным по отношению к своим собственникам.


^ Денежный инструмент – хоть какой контракт меж 2-мя контрагентами, в 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов итоге которого сразу появляются денежный актив у 1-го контрагента и финансовое обязательство долгового либо долевого нрава у другого.


Ценная бумага – это документ, удостоверяющий с соблюдением установленной формы и неотклонимых реквизитов 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов имущественные права, воплощение либо передача которых вероятны только при его предоставлении.


Хеджирование - неважно какая схема управления деньгами, позволяющая исключить либо минимизировать степень риска.


^ Тема 1.3 Информационная база денежного менеджмента


Активы предприятия – это хозяйственные 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов ресурсы либо средства, использованные, проданные либо подлежащие потреблению в течение 1-го отчетного периода (обратные активы), или средства, которые употребляются больше 1-го отчетного периода, приобретаются в целях внедрения в хозяйственной деятельности и не предназначаются для реализации 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов в данный отчетный период (внеоборотные активы).


^ Нематериальные активы - это длительные вложения предприятия в приобретение прав на имущество, не имеющее вещественной формы, но приносящее предприятию доход. К ним относят: патенты, лицензии 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, марки, товарные знаки, другие права по использованию производственной инфы, земли и природных ресурсов, программные продукты для ЭВМ, оплату брокерских мест на биржах, права на умственную собственность (ноу-хау) и др.


^ Бухгалтерская 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов отчетность – это единая система данных об имущественном и финансовом положении организации и о результатах ее хозяйственной деятельности, составляемая на базе данных бухгалтерского учета по установленным формам.

^ Отчет о движении денег – это документ денежной 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов отчетности, в каком отражаются поступления, расходование и нетто-изменения денег в процессе текущей хозяйственной, вкладывательной и хозяйственной деятельности предприятия на определенный период.


Под ликвидностью актива понимают его способность трансформироваться в деньги 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, а степень ликвидности определяется временем, в течение которого эта трансформация может быть осуществлена.


^ Тема 2.1 Источники денежных ресурсов


Платежеспособность значит наличие у предприятия денег и их эквивалентов, достаточных для расчетов по кредиторской задолженности, требующей незамедлительного погашения 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. Основными признаками платежеспособности являются наличие в достаточном объеме средств на расчетном счете и отсутствие просроченной кредиторской задолженности.


^ Финансовая устойчивость предприятия – это такое состояние его денежных ресурсов, их перераспределения и использования, когда обеспечиваются развитие 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов предприятия на базе своей прибыли и рост капитала при сохранении его платежеспособности и кредитоспособности в критериях допустимого уровня денежного риска.


Денежные ресурсы – совокупа денег строго мотивированного использования, владеющая возможной возможностью мобилизации 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов (высвобождения из оборота) либо иммобилизации (дополнительной загрузки в оборот).


Процесс амортизации можно найти как метод возмещения капитала, затраченного на создание и приобретение амортизируемых активов, которые переносят свою цена на готовый продукт по частям 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, зависимо от периода физического и морального износа.


^ Понятия «амортизация», «амортизационные отчисления», «амортизационный фонд» можно сконструировать как повсевременно накапливаемый в стоимостном валютном выражении износ главных средств и нематериальных активов для 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов следующего использования на реновацию, т.е. на обычное и расширенное воспроизводство цены соответственных активов.


Вексель - письменное долговое обязательство, составленное в предписанной законом форме и дающее его обладателю бесспорное право добиваться по наступлению срока либо 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов досрочно с лица, выдавшего либо акцептовавшего обязательство, уплаты обсужденной в нем суммы.


Андеррайтинг - покупка либо гарантирование покупки ценных бумаг при их первичном размещении для реализации публике.


Акция - эмиссионная ценная бумага, закрепляющая права ее 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов обладателя на получение части прибыли акционерного общества в виде дивидендов, на роль в управление акционерным обществом и на часть имущества, остающегося после его ликвидации.


Облигация - эмиссионная ценная бумага, закрепляющая право ее держателя 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов на получение от эмитента облигации в предусмотренный ею срок ее номинальной цены и зафиксированного в ней процента от этой цены либо другого имущественного эквивалента.


Существует 2 вида лизинга:

- оперативный, с неполной 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов окупаемостью арендуемых главных средств, так как срок деяния контракта короче, чем нормативный срок службы оборудования;

- денежный, когда срок контракта приближается по длительности к сроку эксплуатации и амортизации всей либо большей части цены оборудования 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.


Факторинг – посредническая операция, осуществляемая факторинговой компанией либо банком, по взысканию денег с должников собственного клиента (переуступка дебиторской задолженности).


Термин «форфейтинг» происходит от французского слов «á forfeit» (оптом) и в широком смысле слова 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов значит переуступку неких прав. Форфейтинговые операции начали осуществляться в конце 50-х – начале 60-х гг. ХХ в. как операции по приобретению права требования по поставке продуктов и оказанию услуг, принятие риска выполнения 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов этих требований и их инкассирования. В текущее время под форфейтингом в большинстве случаев понимается учет ранца векселей в счет некой суммы долга. Соответствующей особенностью данной операции являются единовременная покупка векселей и равномерное 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов их погашение через определенное время.


^ Тема 2.2 Управление рисками


Финансовая устойчивость предприятия – это такое состояние его денежных ресурсов, их перераспределения и использования, когда обеспечиваются развитие предприятия на базе своей прибыли и рост капитала при сохранении его платежеспособности 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и кредитоспособности в критериях допустимого уровня денежного риска.


^ Высококачественный анализ риска представляет собой идентификацию всех вероятных рисков. Его основная задачка – найти причины риска, этапы работы, при выполнении которых риск появляется, и т 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.д.


^ Количественный анализ риска – определение определенного валютного вреда отдельных подвидов денежного риска и денежного риска в совокупы.


Тема 2.3 Управление ценами


Политика цен - деятельность управления предприятия по установлению, поддержанию и изменению 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов цен на производимые продукты, осуществляемая в русле общей стратегии предприятия и направленная на достижение его целей и задач.


^ Тема 2.4 Управление текущими затратами


Текущие издержки связаны с созданием и реализацией продукции. Они занимают больший 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов удельный вес во всех издержек предприятия и содержат издержки по использованию в процессе производства продукции сырья и материалов, главных производственных фондов, девайсов изделий, горючего и энергии, по оплате труда и т.д 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.


^ Условно-переменные издержки зависят от объема производства продукции и меняются прямо пропорционально изменению объема производства.


Условно-постоянные издержки – те, что не зависят от динамики объема производства за определенный период времени.


Действие операционного 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов (производственного, хозяйственного) рычага проявляется в том, что хоть какое изменение выручки от реализации всегда порождает более сильное изменение прибыли.


^ Порог рентабельности охарактеризовывает достижение такового объема производства, при котором достигается окупаемость неизменных и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов переменных издержек либо это такая выручка от реализации, при которой предприятие уже не имеет убытков, но еще не имеет и прибылей, т.е. прибыль равна нулю.


^ Тема 2.5 Управление обратными активами


Золотое правило управления 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов кредиторской задолженностью состоит в очень вероятном увеличении срока погашения задолженности без вреда нарушить сложившиеся деловые дела (допустимое оттягивание срока погашения задолженности).

^ Тема 3.1 Стоимость и структура капитала


Цена капитала – это средневзвешенная стоимость, которую компания уплатила за 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов деньги, использованные для формирования собственного капитала.


^ Тема 3.2 Дивидендная политика организации


Арбитраж – операция одновременной реализации и покупки подобных денежных инструментов с целью получения безрискового дохода.


Обычная акция дает один глас при решении вопросов на 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов собрании акционеров и участвует в рассредотачивании незапятанной прибыли после пополнения резервов и выплаты дивидендов по облигациям и привилегированным акциям.


Привилегированная акция права голоса не дает, если другое не предвидено в 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов уставе АО, но в отличие от обычной приносит гарантированный дивиденд и имеет преимущество при рассредотачивании прибыли и ликвидации общества.


^ Политика выплаты дивидендов представляет собой упорядоченную систему принципов и подходов, которыми руководствуются собственники компании при 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов определении той толики имущества, которую они считают целесообразным распределить в виде дивидендов по окончании еще одного отчетного периода.


^ Тема 3.3 Финансовое планирование и антикризисное управление


Стратегический план предполагает формулирование цели, задач, масштабов и сферы деятельности 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов компании.


^ Производственные планы составляются на базе стратегического плана и предугадывают определение производственной, рекламной, научно-исследовательской и вкладывательной политики.


^ Денежный план представляет собой документ, характеризующий метод заслуги денежных целей компании и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов увязывающий ее доходы и расходы.


Несостоятельность (банкротство) - признанная арбитражным трибуналом неспособность должника в полном объеме удовлетворить требования кредиторов по валютным обязанностям и (либо) исполнить обязанность по уплате неотклонимых платежей (дальше - банкротство).


^ Досудебная санация - меры 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов по восстановлению платежеспособности должника, принимаемые собственником имущества должника - унитарного предприятия, учредителями (участниками) должника, кредиторами должника и другими лицами в целях предупреждения банкротства.


При рассмотрении дела о банкротстве должника - юридического лица используются последующие 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов процедуры банкротства: наблюдение; финансовое оздоровление; наружное управление; конкурсное создание; мировое соглашение.


Наблюдение - процедура банкротства, используемая к должнику в целях обеспечения сохранности имущества должника, проведения анализа денежного состояния должника, составления реестра требований кредиторов 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и проведения первого собрания кредиторов.


^ Финансовое оздоровление - процедура банкротства, используемая к должнику в целях восстановления его платежеспособности и погашения задолженности в согласовании с графиком погашения задолженности.


^ Наружное управление - процедура банкротства, используемая 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов к должнику в целях восстановления его платежеспособности.


Конкурсное создание - процедура банкротства, используемая к должнику, признанному нулем, в целях соразмерного ублажения требований кредиторов.


^ Мировое соглашение - процедура банкротства, используемая на хоть какой 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов стадии рассмотрения дела о банкротстве в целях прекращения производства по делу о банкротстве методом заслуги соглашения меж должником и кредиторами.


^ «НАУЧНЫЕ Базы ШКОЛЬНОГО КУРСА «МЕНЕДЖМЕНТ»


1 ЦЕЛИ И Задачки ДИСЦИПЛИНЫ


1.1. Цель исследования дисциплины - дать студентам, желающим 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов получить дополнительную квалификацию педагога, базисные теоретические познания концептуальных основ построения учебной дисциплины, посодействовать сформировать нужные умения и способности.


1.2. Задачки исследования дисциплины:

- выявить значение экономического образования школьников;

- ознакомиться с системой образования 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов РФ, с содержанием образования и обучения;

- усвоить принципы разработки основ школьного курса менеджмента;

- найти роль межпредметных связей в школьном курсе менеджмента;

- классифицировать развивающие и воспитательные нюансы школьного курса менеджмента;

- связать преподавание менеджмента 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов с формированием научного миропонимания школьников;

- выявить роль школьного курса менеджмента в соц самоопределении старших школьников и выборе профессии.


^ 2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ


В итоге исследования программного материала студент должен:

А) знать:

- базы системы 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов образования РФ;

- систему научных требований к содержанию образования и обучения;

- значение экономического образования школьников;

- принципы разработки основ школьного курса менеджмента;

- роль межпредметных связей в изучаемой дисциплине;

- образовательные, развивающие и воспитательные нюансы изучаемой дисциплины 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов;

- главные понятия и определения изучаемой дисциплины;

б) уметь:

- использовать образовательные, развивающие и воспитательные нюансы изучаемой дисциплины в процессе построения учебного курса;

- выявлять межпредметные связи в содержании образования и использовать их для 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов формирования умений и мотивов учащихся;

- использовать приобретенные познания для формирования научного миропонимания учащихся;

- использовать приобретенные познания для воспитания всесторонне и гармонически развитой личности.


^ 3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (ЛЕКЦИОННЫЙ КУРС)


Раздел 1. Образование и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов обучение

1.1. Экономическое образование школьников

Образование как важный фактор благосостояния и устойчивого развития страны. Формирование нового типа работника. Реформирование образования – часть социальной политики страны. Функции страны в сфере образования. Главные законодательные документы Рф в сфере образования 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. Ориентация на непрерывное обучение. Подготовка в университетах профессионалов нового типа. Овладение смежными специальностями как фактор увеличения конкурентоспособности на рынке труда. Необходимость и значение экономической подготовки школьников. Выявление целей и задач таковой 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов подготовки.


1.2. Система образования РФ

Образование как категория педагогики. Формирование сети воспитательно-образовательных учреждений. Понятие системы образования и действующие на нее причины. Тенденции развития системы образования в разных странах. Этапы реформирование системы образования РФ. Черта Федерального 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов закона «Об образовании». Принципы гос политики в сфере образования. Элементы системы образования РФ. Образовательные уровни. Органы управления образованием.


1.3. Содержание образования и обучения

Понятия «образование» и «обучение», их соотнесенность вместе. Содержание образования и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов обучения. Конкретные и личные причины, действующие на разработку содержания образования. Теории формального и вещественного образования. Прагматические идеи Д.Дьюи. Обучение как составная часть воспитания. Черта научных требований к определению содержания школьного 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов образования. Общее, техническое и проф образование. Пути обновления и совершенствования содержания образования.


Раздел 2. Полный нрав курса «Менеджмент» как база его структуры

2.1. Принципы разработки основ школьного курса менеджмента

Систематизация дидактических принципов разработки основ школьного курса менеджмента зависимо 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов от функций обучения, его задач и принципов. Специальные закономерности процесса обучения. Необходимость развивающего обучения. Закономерности воспитательного процесса и их учет в построении школьного курса менеджмента.


2.2. Межпредметные связи в школьном курсе 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов менеджмента

^ Межпредметные связи (МПС) как основной фактор развития системного мышления учащихся. Основной источник МПС – структура учебного предмета. Общепедагогический, дидактический, методический и психический нюансы МПС. Полный нрав задачи МПС. Образовательные, развивающие и воспитательные 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов функции МПС. Систематизация МПС. МПС методологического и идейного нрава. МПС как фактор оптимизации обучения. Дидактические требования к межпредметному уроку. Воздействие МПС на формирование мотивов учения школьников, познавательных и нравственных мотивов. Аспекты познавательной самостоятельности учащихся при 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов решении межпредметных заморочек.


2.3. Развивающие нюансы школьного курса менеджмента

Значение единства образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения. Черта развивающего обучения, его отличие от обучения объяснительно-сообщающего типа. Значение самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся. Черта 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов умственных возможностей и этапы их развития. Причины, содействующие формированию самостоятельности учащихся в процессе обучения. Репродуктивный и творческий процессы. Формирование умений и способностей учебного труда в процессе исследования курса «Менеджмент».


2.4. Формирование 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов научного миропонимания учащихся в процессе исследования курса «Менеджмент»

Функции миропонимания. Виды миропонимания, его внутренняя структура. Необходимость глубочайшего и крепкого овладения познаниями как важная предпосылка формирования научного миропонимания. Оценка уровня сформированности миропонимания. Формирование у 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов учащихся научного миропонимания как одна из основ построения школьного курса менеджмента.


2.5. Роль школьного курса менеджмента в соц самоопределении старших школьников и выборе профессии

Связь формирования научного миропонимания с соц самоопределением старшеклассников 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. Учет особенностей юношеского возраста. Формирование у старшеклассников в процессе исследования курса «Менеджмент» самостоятельности и готовности к самоотдаче ради реализации актуальных целей. Курс менеджмента как одно из средств профориентации в школе. Формирование положительного дела к 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов труду. Систематизация подходов к проф самоопределению, его этапы. Конкретные причины, действующие на выбор профессии.


2.6. Воспитательные нюансы школьного курса менеджмента

Нацеленность в процессе обучения на всестороннее и гармоническое развитие личности. Содержательные составляющие 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов всестороннего развития личности. Социально-экономические требования к формированию подрастающего поколения. Личность как объект воспитания. Аспекты личного развития человека. Систематизация причин, влияющих на формирование личности (био, социальные). Воспитание как значимый фактор развития. Связь этих 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов причин. Связь школьного воспитания с семейным. Особенности развития и воспитания старших школьников. Роль способов воспитания в организации процесса обучения курсу «Менеджмент».


В процессе обучения используются последующие формы учебного процесса: лекции и семинарские занятия 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, самостоятельная внеаудиторная работа. В качестве способа проверки познаний применяется устный опрос, письменный опрос, тестирование.

По итогам изучаемого курса студенты сдают зачет.


Список дисциплин, усвоение которых студентами нужно для

исследования данной дисциплины

Наименование

Дисциплины

Наименование 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов разделов (тем)

История и методология менеджмента

Методологические базы менеджмента

Древний и западноевропейский менеджмент

Школа научного управления и ее современные модели

Административная (традиционная) школа менеджмента

Школа человечьих отношений и ее развитие

Развитие менеджмента в США, Западной Европе и Стране 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов восходящего солнца

Развитие менеджмента в Рф

Современные задачи и перспективы развития менеджмента

Теория управления

Раздел 1. Суть и содержание теории управления

Раздел 2. Организационные формы и структуры управления

Раздел 3. Управление как процесс

Возрастная психология

Тема 13. Становление личности в ранешней молодости

Психология и педагогика

Тема 8. Теоретические базы воспитания 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов в педагогическом процессе

Тема 9. Содержание образования и психолого-педагогические базы его совершенствования


^ 4 СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ


№ п/п

Номер темы

Тема занятия

Кол-во ч

1

1.2

Система образования РФ

2

2

1.3

Содержание образования и обучения

2

3

2.1

Принципы разработки основ школьного курса менеджмента

2

4

2.2

Межпредметные связи в школьном курсе менеджмента

2

5

2.3

Развивающие 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов нюансы школьного курса менеджмента

2

6

2.4

Формирование научного миропонимания школьников

2

7

2.5

Роль школьного курса менеджмента в соц самоопределении старших школьников и выборе профессии

2

8

2.6

Воспитательные нюансы школьного курса менеджмента

2







Общий объем

16


^ 5 Задания для самостоятельной работы студентов


А) с учебным пособием Шамовой 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов Т.И., Давыденко Т.М., Шибановой Г.Н. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с. :

- образовательные эталоны: виды, функции, значение 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, содержательный нюанс эталона средней общеобразовательной школы (с. 34-36);

- источники, причины, принципы и аспекты формирования содержания образовательного процесса (с. 43-46);

Б) с курсом лекций по НОШКМ:

- общее, техническое и проф образование (с. 36-37);

- воздействие межпредметных связей 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов на формирование мотивов и умений учащихся (устойчивая, процессуальная, ситуативная мотивация; межпредметные умения; аспекты познавательной самостоятельности при решении межпредметных заморочек – 3 группы (содержательные, операционные, мотивационные) (с. 66-70);

В) с Федеральным законом «Об образовании»: главы, статьи, принципы гос 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов политики, органы управления и их компетенция:


Компетенция органов управления

федеральных

(ст. 28)

региональных

(ст. 29)

местных

(ст. 31)

образовательных

учреждений (ст. 32)


















































^ 6 Рекомендуемая литература для самостоятельного исследования отдельных тем (вопросов) и выполнения зачетных работ


Тема (вопрос)

Основная литература

Дополнительная литература

На 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов базе анализа нескольких учебников по менеджменту создать и доказать свою структуру и логику школьного курса менеджмента в согласовании с изученными принципами

Педагогика: учебное пособие. – 2-е изд. / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.


Учебники по менеджменту

Составить и доказать схему взаимосвязей курса менеджмента и других школьных дисциплин

Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. – М.: Педагогика, 1981. – 160 с.





Перечислить и откомментировать способности школьного курса 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов менеджмента для реализации задач развивающего обучения и формирования самостоятельности в процессе обучения

Педагогика: учебное пособие. – 2-е изд. / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.





На базе анализа содержания 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов школьного курса менеджмента перечислить его способности для формирования научного миропонимания школьников

Педагогика: учебное пособие. – 2-е изд. / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.





Именовать воспитательные средства школьного курса менеджмента, дать 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов их характеристику и проиллюстрировать примерами

Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2002. – 519 с.








    1. Рекомендуемая литература для подготовки докладов




  1. Антипова В.М. Компетентностный подход к организации 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов дополнительного педагогического образования в институте // Педагогика. – 2006. - №8. – С. 57-62.

  2. Берулава М.Н. Гуманистическое образование в критериях информационной цивилизации // Педагогика. – 2008. - №7. – С. 3-7.

  3. Берулава М.Н. Цивилизация в угрозы // Педагогика. – 2009. - №5. – С. 3-6

  4. Гриншпун С.С Новые ориентиры в 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов деятельности американской школы // Педагогика. – 2007. - №1. – С. 109-117.

  5. Гриншпун С.С. «Академия Х»: подготовка американских школьников к жизни и труду // Педагогика. – 2006. - №4. – С. 103-108.

  6. Гриншпун С.С. Проф ориентация школьников в США // Педагогика. – 2005. - №9. – С. 65-72.

  7. Давыдов Ю.С. Болонский процесс 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и новые реформы русского образования // Педагогика. – 2005. - №7. – С. 3-11.

  8. Данилова Л.Н. Реформы общего образования в ФРГ // Педагогика. – 2009. - №3. – С.

  9. Дерябин Ю.С. Финляндия – один из глобальных фаворитов в образовании // Педагогика. – 2004. - №4. – С. 75-82.

  10. Ермаков Д 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.С. Образование для устойчивого развития // Педагогика. – 2006. - №9. – С. 23-29.

  11. Игошев Б.М. Дополнительное проф образование: новые ориентиры развития // Педагогика. – 2008. - №2. – С. 44-48.

  12. Исаева Т.Е. Систематизация профессионально-личностных компетенций вузовского педагога // Педагогика. – 2006. - №9. – С. 55-60.

  13. Каганович А.А. Препядствия 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов воспитания: размышления о прошедшем и реальном // Педагогика. – 2008. - №7. – С. 46-50

  14. Катанова Е. Назревшие препядствия модернизации системы общего образования // Экономист. – 2008. - №12. – С. 84-88.

  15. Козлов Э.П. Нравственное образование в средней школе // Педагогика. – 2008. - №9. – С. 104-108.

  16. Коротаева Е 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.В. Качество подготовки грядущего преподавателя // Педагогика. – 2006. - №9. – С. 61-66.

  17. Корсунов В.И. Перспективы развития высшей школы США // Педагогика. – 2009. - №5. – С. 116-124

  18. Кузьмина А. Потенциал рабочей силы и рынок образовательных услуг // Вопросы экономики. – 2007. - №1. – С. 144-146.

  19. Кусаинов А. Развитие 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов образования в центральноазиатских странах // Педагогика. – 2009. - №5. – С. 106-115

  20. Макаров А.Н. Институциональные базы формирования рынка образования // Педагогика. – 2007. - №4. – С. 9-15.

  21. Никандров Н Д. Русская академия образования: итоги деятельности и перспективы исследований // Педагогика. – 2009. - №1. – С. 3-8.

  22. Писарева Л.И 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. Вектор развития германской системы образования // Педагогика. – 2007. - №4. – С. 95-101.

  23. Писарева Л.И. Контроль и оценка свойства образования в ФРГ // Педагогика. – 2006. - №6. - С. 100-106.

  24. Пряжникова Е.Ю. К вопросу об истории развития профориентации и проф самоопределения // Вопросы 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов образования. – 2006. - №3. – С. 224-230.

  25. Романова М.Ю., Корнеева О.С. Экономическое образование в школах США // Педагогика. – 2009. - №3. – С. 112-117

  26. Соколов Я.В., Терентьева Т.О. Какие учебники необходимы высшей школе // Бухучет. – 2007. - №20. – С. 56-59.

  27. Филонов Г.Н. Деятельностная 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов суть воспитания // Педагогика. – 2008. - №2. – С. 13-19.

  28. Шамсутдинова И.Г., Казарова Е.Г. Психолого-педагогическая поддержка проф самоопределения учащихся // Педагогика. – 2008. - №10. – С. 62-69

  29. Шамсутдинова И.Г., Павлова О.И. Проф ориентация учащихся во Франции // Педагогика. – 2007. - №4. – С. 101-111.


^ 8 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ


  1. Необходимость 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов экономической подготовки школьников. Ее место в системе образования.

  2. Цель и задачки экономической подготовки школьников.

  3. Трудности экономической подготовки школьников.

  4. Понятие системы образования.

  5. Система образования РФ.
^ Понятие содержания образования и обучения.

  1. Общие требования к содержанию 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов обучения.

  2. Система научных требований к содержанию школьного образования.

  3. Система требований к содержанию школьного предмета.

  4. Систематизация принципов построения школьного курса менеджмента зависимо от функций обучения.

  5. Разработка школьного курса менеджмента с учетом 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов задач и принципов обучения.

  6. Связь школьного курса менеджмента с задачками развития личности.

  7. Построение школьного курса менеджмента с учетом закономерностей воспитания.

  8. Формирование у учащихся миропонимания как важная воспитательная задачка школы.

  9. Глубочайшее и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов крепкое овладение познаниями – важная предпосылка формирования научного миропонимания.

  10. Неувязка межпредметных связей.

  11. Межпредметные связи в содержании образования.

  12. Межпредметные связи в учебном процессе.

  13. Актуальная перспектива и формирование миропонимания.

  14. Отношение к труду и выбор профессии.

  15. Трудности 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов реализации развивающего обучения.

  16. Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения.

  17. Формирование всесторонне и гармонически развитой личности как основная цель современного воспитания.

  18. Личность как предмет воспитания.

  19. Суть воспитания как педагогического процесса.

  20. Особенности развития и воспитания 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов старших школьников.



^ 9 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Рекомендуемая литература:


Основная:

  1. Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. – М.: Педагогика, 1981. – 160 с.

  2. Кон И.С. Психология ранешней молодости: Книжка для учителя. – М 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.: Просвещение, 1989. – 255 с.

  3. Педагогика: Учебное пособие. – 3-е изд. / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.

  4. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. Пособие для вузов. – 4-е изд., перераб. и доп 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. – М.: Гардарики, 2002. – 519 с.


Дополнительная:

  1. Федеральный закон от 13 января 1996 г. №12-ФЗ. Об образовании.

  2. Постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. №803. О Федеральной мотивированной программке развития образования на 2006-2010 гг. // Собрание законодательства РФ. – 2006. – №2. – Ст. 186.

  3. Концепция модернизации русского образования на 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов период до 2010 года. Утв. Распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р.

  4. Приказ Министерства образования Русской Федерации от 18 июля 2002 г. N 2783. Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования.

  5. Журнальчики 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов «Менеджмент в Рф и за рубежом», «Педагогика», «Вопросы образования», «Высшее образование в России», «Специалист», «Alma mater»,», «Вопросы экономики», «Педагогическое образование и науки», «Вестник педагогических инноваций».


ГЛОССАРИЙ


Педагогика – наука о специально организованной целенаправленной 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и периодической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и способах воспитания, образования и обучения. Главные категории педагогики: формирование личности, воспитание, образование, обучение.


^ Система образования - совокупа образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов либо ином государстве, связь меж ними и те общие принципы, на базе которых эти учреждения строятся и работают.


Образование – процесс и итог усвоения системы познаний, выработки умений и способностей, что обеспечивает в 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов конечном счете определенный уровень развития познавательных потребностей и возможностей человека и его подготовку к тому либо иному виду практической деятельности (БСЭ, т.19).


Обучение - процесс передачи и активного усвоения познаний, умений и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов способностей, также методов познавательной деятельности, нужных для воплощения непрерывного образования человека. Является главным методом получения образования.


^ Содержанием обучения являются продукты общественного опыта, выставленные в знаковой форме учебной инфы, всего того, что предъявляется 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов обучающемуся для восприятия и усвоения.


Под содержанием образования следует осознавать ту систему научных познаний, практических умений и способностей, также мировоззренческих и нравственно-эстетических мыслях, которыми нужно завладеть учащимся в процессе обучения.


^ Учебный план – нормативный документ 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, регламентирующих общее направление и основное содержание подготовки, последовательность, интенсивность и сроки исследования учебных предметов; главные формы организации обучения, формы и сроки проверки познаний и умений учащихся. В учебном плане 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов содержание обучения раскрыто в виде списка учебных предметов.


^ Учебная программка – нормативный документ, определяющий требования к познаниям и умениям в области определенного учебного предмета, содержание и последовательность исследования учебного материала.


Дидактика – это часть педагогики, разрабатывающая 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов теорию образования и обучения (цели, содержание, закономерности и принципы обучения), также воспитания в процессе обучения.


Познание можно найти как осознание, сохранение в памяти и умение воспроизводить главные факты науки и вытекающие из их 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов теоретические обобщения (понятия, правила, законы, выводы и т.д.).


^ Умение – это владение методами (приемами, действиями) внедрения усваиваемых познаний на практике.


Навык – составной элемент умения, автоматическое действие, доведенное до высочайшей степени совершенства (к 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов примеру, навык беглого чтения).


^ Разработка обучения – новое направление в педагогической науке, которое занимается конструированием хороших обучающих систем, проектированием учебных процессов.


^ Закономерности обучения как выражение деяния законов в определенных критериях – это конкретные 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, значительные, устойчивые, повторяющиеся связи меж составными частями процесса обучения.


^ Принцип обучения – это инструментальное, данное в категориях деятельности, выражение педагогической концепции. Это – познание о сути, содержании, структуре обучения, его законах и закономерностях 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, выраженное в виде норм деятельности. Принципы обучения служат ориентиром для конструирования практики.


^ Принципы дидактики:

Научность и мировоззренческая направленность обучения.

Проблемность обучения.

Наглядность обучения.

Активность и сознательность учащихся.

Доступность обучения.

Систематичность и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов последовательность обучения.

Крепкость обучения и его цикличность.

Единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения.


^ Задачки обучения:

А) стимулирование учебно-познавательной активности обучающихся;

Б) организация их познавательной деятельности по овладению научными познаниями, умениями и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов способностями;

В) развитие мышления, памяти, творческих возможностей и дарований;

Г) выработка научного миропонимания и нравственно-эстетической культуры;

Д) улучшение учебных умений и способностей.


Функции обучения: образовательная (усвоение познаний, формирование умений и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов способностей), развивающая (развитие в процессе обучения речи, мышления, памяти, эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сфер), воспитательная (формирование нравственно-эстетических представлений, миропонимания, потребностей, мотивов общественного поведения).


^ Общее образование имеет собственной целью овладение обучающимися 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов основами важных наук о природе и обществе, расширение их умственного кругозора, развитие миропонимания и нравственно-эстетической культуры.


Суть технического образования состоит в ознакомлении учащихся в теории и на практике с основными отраслями современного 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов промышленного производства и формировании умений и способностей воззвания с более всераспространенными средствами труда (предметами и орудиями труда).


Суть проф образования заключается в том, чтоб приготовить человека к определенной проф деятельности, дать ему в 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов этом направлении нужную систему познаний и практических умений и способностей.


^ Интеллектуальное развитие обычно связывается с скоплением в сознании личности крепкого фонда научных познаний, с владением учебно-познавательными умениями и способностями и их 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов совершенствованием, с проявлением сообразительности, гибкости мысли, неплохой памяти как при усвоении нового материала, так и при его применении в разных актуальных ситуациях.


Призванием обычно именуют единство личных склонностей и возможностей к той 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов либо другой деятельности, в какой личность лицезреет главную форму самореализации.


^ Проф ориентация - система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодежи к выбору профессии (с учетом особенностей личности и потребностей народного хозяйства в 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов кадрах), на оказание помощи в проф самоопределении и трудоустройстве.


^ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МЕНЕДЖМЕНТА»


1 ЦЕЛИ И Задачки ДИСЦИПЛИНЫ


1.1 Цель исследования дисциплины - дать студентам, желающим получить дополнительную квалификацию педагога, базисные теоретические познания в области методики 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов преподавания, посодействовать сформировать нужные умения и способности, познакомить с особенностями педагогического труда, существующими неуввязками и способностями их решения.


1.2 Задачки исследования дисциплины:

- разглядеть процесс обучения как целостную систему;

- классифицировать дидактические закономерности и принципы 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов обучения;

- выявить особенности проблемного обучения;

- найти организационные формы обучения и их особенности;

- классифицировать способы и средства обучения;

- выявить значение и особенности формирования понятийного аппарата в процессе обучения;

- изучить компанию самостоятельной работы 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов учащихся;

- изучить порядок контроля познаний и умений учащихся;

- выявить структуру деятельности педагога.


^ 2 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


В итоге исследования программного материала студент должен:

А) знать:

- предмет и задачки дидактики;

- суть обучения как педагогического процесса 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов;

- функции обучения;

- дидактические закономерности и принципы обучения;

- функции и средства организации проблемного обучения;

- организационные формы обучения и дидактические требования к ним;

- способы и средства обучения;

- главные понятия и определения изучаемого курса 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов;

- методику формирования понятий в процессе обучения;

- суть, виды, способы и формы организации контроля;

- структуру деятельности педагога;

методические особенности преподавания менеджмента;

б) уметь:

- использовать дидактические закономерности и принципы обучения;

- организовать проблемное обучение;

- организовать учебную 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов деятельность учащихся на уроке;

- приготовиться к проведению урока;

- разрабатывать и проводить разные по форме обучения занятия;

- отбирать и отлично использовать способы и средства обучения;

- сделать условия для удачного усвоения понятий;

- организовать 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов самостоятельную работу учащихся;

- производить действенный контроль познаний и умений учащихся;

- вести методическую работу;

- отбирать и структурировать учебный материал;

- рассматривать учебную и методическую литературу.


3^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Раздел 1. Теоретические базы дисциплины


1.1. Задачки и содержание предмета «Методика 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов преподавания менеджмента»

Значение исследования курса для подготовки спеца. Предмет деятельности педагога. Муниципальные требования к минимуму содержания и уровню проф подготовки. Понятия «профессия», «специальность», «специализация», «квалификация». Задачки исследования предмета. Структура и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов содержание изучаемой дисциплины.


1.2. Образование и общество

Образование как фактор производства. Формирование нового типа работника и реформирование образования в Рф. Тенденция непрерывного обучения. Требования к спецам нового типа. Образование и система образования. Учебный план и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов учебная программка.


1.3. Процесс обучения как целостная система

Дидактика как часть педагогики. Ее объект, предмет и задачки. Обучение как педагогический процесс. Познания, умения и способности. Уровни усвоения познаний. Связь методики с данным уровнем усвоения познаний 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. Образовательная, развивающая и воспитательная функции обучения. Модель структуры учебного процесса. Системообразующие понятия процесса обучения. Цикличность процесса обучения. Цель, средства и итог как главные характеристики циклов учебного процесса.

Черта преподавания как деятельности. Управление 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов учебно-познавательной деятельностью учащихся как предмет деятельности преподавания. Задачки преподавания. Особенности учения как познавательной деятельности учащихся.

Технологии обучения: специальные черты, плюсы и недочеты. Приемы дидактического конструирования.


1.4. Дидактические закономерности и принципы обучения

Законы 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и закономерности обучения. Специальные закономерности обучения. Дидактические принципы обучения. Ориентация преподавателя на систему принципов. Необходимость научного обоснования выбора целей, способов и средств организации деятельности учащихся.


Раздел 2. Организация процесса обучения


2.1. Организация проблемного обучения

Обучение проблемное 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и обычное, необходимость их рационального сочетания. Проблемное преподавание и проблемное учение. Функции проблемного обучения и его уровни. Постепенное усложнение процесса обучения как главное направление развивающего обучения. Виды проблемного обучения. Средства организации проблемного обучения. Вопросы 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов информационные и проблемные. Систематизация познавательных задач. Уровни работы с книжкой.


2.2. Система уроков и ее особенности

Организационные формы обучения (ОФО): понятие, виды, дидактические требования к применению. Особенности внедрения ОФО в разных 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов образовательных учреждениях.

Урок как основная форма организации учебного процесса. Дидактические цели урока. Воспитательные, психические и организационные требования. Главные типы урока.

Смешанный (комбинированный) урок: этапы, организация учащихся, методические базы проведения. Урок изложения нового материала 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов; закрепления материала, повторения, классификации и обобщения материала; урок-семинар и урок-конференция, урок проверки и оценки познаний.

Организация учебной деятельности учащихся на уроке. Передная, групповая и персональная работа: плюсы и недочеты.

Подготовка учителя 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов к уроку менеджмента: направленное на определенную тематику планирование и конкретная подготовка. План-конспект урока.


2.3. Другие организационные формы обучения менеджменту

ОФО, направленные на теоретическую подготовку учащихся: лекция как особенная конструкция учебного процесса 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, ее виды, особенности, дидактические цели и требования; факультативные занятия.

ОФО, направленные на практическую подготовку учащихся: экскурсионная поездка, практическое занятие, производственная практика, , курсовое и дипломное проектирование.

Формы внеаудиторных занятий: предметный кружок, научное общество 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, олимпиада, конкурс, викторина.

2.4. Способы обучения менеджменту

Понятие и суть способа и приема обучения. Систематизация способов обучения по разным основаниям. Способы устного изложения познаний: рассказ, беседа, разъяснение, лекция (черта, особенности, плюсы и недочеты, дидактические 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов требования).

Способы закрепления материала: способ беседы, работа с учебником. Способы выработки умений и способностей: способ упражнений, деловая игра, ее неотклонимые элементы и условия проведения.

Способы проверки и оценки познаний, умений и способностей 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов: черта, особенности внедрения, плюсы и недочеты.

Выбор способа обучения, его зависимость от беспристрастных и личных причин.


2.5. Средства обучения менеджменту

Средство обучения: понятие, значение для деятельности преподавания и учения, систематизация (по субъекту деятельности, по составу 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов объектов, по поставленной дидактической задачке. Условия действенного внедрения средств обучения. Требования к учебнику как к основному средству обучения. Аспекты рациональности и эффективности внедрения средств обучения.


2.6. Формирование понятийного аппарата в процессе обучения

менеджменту

Значение формирования 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов понятийного аппарата в процессе обучения менеджменту. Структура процесса формирования понятий, его этапы, их черта. Условия удачного усвоения понятий: аспекты, причины. Учет закономерностей процесса формирования понятий. Роль «донаучных» представлений. Трудности процесса усвоения 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов понятий, их учет и разработка специальной системы самостоятельной работы.

Аспекты степени усвоения понятий разных создателей. Обобщенная методика формирования понятийного аппарата в процессе обучения: этапы, виды самостоятельных работ, значение игровых моментов 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.


2.7. Организация самостоятельной работы учащихся в процессе

обучения менеджменту


Значение формирования самостоятельности учащихся в процессе обучения. Причины, содействующие увеличению степени самостоятельности учащихся в учебной деятельности.

Самостоятельная учебная деятельность как дидактическое явление: учебное задание и форма проявления соответственной 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов деятельности. Самостоятельная работа как средство обучения. Уровни самостоятельной продуктивной деятельности учащихся. Требования к организации самостоятельной деятельности учащихся. Формы и типы организации самостоятельной работы учащихся. Виды самостоятельных работ в арсенале преподавателя.

Дидактические 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов требования к системе упражнений и задач, к самостоятельной работе с книжкой. Особенности и организация домашней учебной работы учащихся. Виды домашних заданий, их индивидуализация. Увеличение свойства и культуры учебного труда учащихся.


2.8. Контроль познаний и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов умений учащихся

Контроль как неотклонимый компонент процесса обучения. Его значение, функции, дидактические требования.

Подготовительный, текущий, повторяющийся и итоговый контроль.

Способы контроля: определение, систематизация, особенности, требования к применению. Необходимость всеохватывающего внедрения способов контроля. Устный 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов опрос (личный, передний, комбинированный, уплотненный): черта, особенности внедрения.

Письменная проверка: черта, виды, особенности внедрения.

Практическая проверка и стандартизированный контроль, самоконтроль и взаимопроверки.

Формы организации контроля: контрольные работы, зачеты и экзамены 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. Основания для их внедрения.


Раздел 3. Преподавание как деятельность


3.1. Педагог, структура его деятельности и проф рост

Роль учителя в процессе обновления общества. Специфичность педагогического труда. Неувязка проф пригодности. Виды педагогической деятельности: черта, особенности, значение 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.

Уровни педагогической деятельности: педагогическая умелость, мастерство, творчество и новшество. Этапы подготовки педагога к учебным занятиям.. Роль исследования и анализа учебно-программной документации, подбора учебного материала, составления календарно-тематического плана, периодического исследования методической 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов литературы.

Выбор рационального варианта процесса обучения, этапы деятельности преподавателя. Составление плана учебного занятия.

Особенности методической работы педагога.


В процессе обучения используются последующие формы учебного процесса: лекции и семинарские занятия, самостоятельная внеаудиторная работа 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, практикум, педагогическая практика. В качестве способа проверки познаний применяется устный опрос, письменный опрос, тестирование.

По итогам изучаемого курса студенты сдают экзамен.


Список дисциплин, усвоение которых студентами нужно для

исследования данной дисциплины

Наименование

Дисциплины

Наименование разделов (тем)

Научные базы 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов школьного курса менеджмента

1. Межпредметные связи в школьном курсе менеджмента




2. Развивающие нюансы школьного курса менеджмента




3.Содержание образования и обучения

История и методология менеджмента

Методологические базы менеджмента

Древний и западноевропейский менеджмент

Школа научного управления и ее современные модели

Административная (традиционная) школа 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов менеджмента

Школа человечьих отношений и ее развитие

Развитие менеджмента в США, Западной Европе и Стране восходящего солнца

Развитие менеджмента в Рф

Современные препядствия и перспективы развития менеджмента

Теория управления

Раздел 1. Суть и содержание теории управления

Раздел 2. Организационные 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов формы и структуры управления

Раздел 3. Управление как процесс

Возрастная психология

Тема 13. Становление личности в ранешней молодости

Психология и педагогика

Тема 5. Психические базы учебной деятельности

Тема 6. Психолого-педагогические задачи учебно-познавательной деятельности учащихся

Тема 10. Теоретические и методические базы обучения

Тема 11. Способы обучения 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и активизация познавательной деятельности учащихся

Тема 12. Педагогический контроль в обучении

Тема 13. Базы педагогического мастерства



^ 4 СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ


№ п/п

Номер темы

Тема занятия

Кол-во ч

1

1.2

Образование и общество

2

2

1.3

Суть обучения и его структура

2

3

1.3

Функции обучения. Преподавание и учение. Разработка обучения


2

4

1.4

Дидактические закономерности 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и принципы обучения

2

5

2.1

Организация проблемного обучения

2

6

2.2

Система уроков и ее особенности

2

7

2.2

Система уроков и ее особенности

2

8

2.3

Другие организационные формы обучения

2

9

2.4

Способы обучения менеджменту

2

10

2.4

Способы обучения менеджменту

2

11

2.5

Средства обучения менеджменту

2

12

2.6

Формирование понятийного аппарата при обучении менеджменту


2

13

2.7

Организация самостоятельной работы учащихся при обучении менеджменту


2

14

2.8

Контроль познаний и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов умений учащихся при обучении менеджменту


2

15

3.1

Педагог, структура его деятельности и проф рост

2

16




Тестирование по всему курсу

2







Общий объем

32


^ 5 Задания для самостоятельной работы


Виды заданий по работе с учебным пособием Т.И.Шамовой, Т.М.Давыденко, Г.Н 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.Шибановой «Управление образовательными системами». - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 384 с.:

- учение как познавательная деятельность учащихся (с. 121-122) – выписать определения звеньев цикла учебной деятельности учащихся: «восприятие», «осмысление», «запоминание», «применение», «обобщение», «систематизация 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов»;

- выписать формы обучения, направленные на теоретическую подготовку учащихся, и технологию проведения учебных обсуждений: цель, начальные теоретические положения, деяния педагога и учащихся (с. 341-344);

- выписать формы обучения, направленные на практическую подготовку учащихся, и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов технологию проведения учебной деловой игры: цель, начальные теоретические положения, деяния педагога и учащихся (с. 344-348);

- по теме «Контроль познаний и умений учащихся» выписать способы контроля (с. 280-282); дидактические тестовые задания: определение, преимущество, требования (надежность, валидность, объективность 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов); 4 формы (задания в закрытой форме с выбором правильного ответа; задания в открытой форме с дополнением недостающего элемента, задания на установление соответствия, задания на установление правильной последовательности.


6 ^ Рекомендуемая литература для самостоятельного исследования отдельных 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов тем (вопросов)


Тема (вопрос)

Основная литература

Дополнительная литература

Таблица различий персональной, индивидуально-групповой и классно-урочной систем обучения, сразу указав их плюсы и недочеты

Педагогика: учебное пособие. – 3-е изд. / под ред. П 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.





Таблица отличительных признаков, также плюсов и недочетов передней, персональной и групповой форм организации учебной работы

Педагогика: учебное пособие. – 3-е изд. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов Рф, 2006. – 608 с.





Сводная таблица способов проверки и оценки познаний, умений и способностей

Педагогика: учебное пособие. – 3-е изд. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.




Объекты вещественных и безупречных средств обучения и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов особенности их внедрения (в виде таблицы)

Педагогика: учебное пособие. – 3-е изд. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.




Метод действий педагога по организации самостоятельной деятельности учащихся

Педагогика: учебное пособие 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. – 3-е изд. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с.





7 Рекомендуемая литература для подготовки докладов


  1. Андреев А. Подготовка педагогов высшей школы // Высшее образование в Рф. – 2006. - №5. – С. 160-162.

  2. Белоусова О.В. Развивающее образование акмеологического 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов типа // Педагогика. – 2008. - №3. – С. 12-17.

  3. Белошицкий А.В., Бережная И.Ф. Становление субъектности студентов в образовательном процессе университета // Педагогика.- 2006. - №5. – С. 60-66.

  4. Болотов В.А., Сериков В.В. Размышления о педагогическом образовании // Педагогика 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. – 2007. - №9. – С. 3-11.

  5. Киктев С. Последипломное образование: подготовка педагогов // Высшее образование в Рф. – 2006. - №4. – С. 140-143.

  6. Данилова Л.Н. Современное развитие общего образования в Швейцарии и Германии // Педагогика. – 2010. - №3. – С. 95-102.

  7. Ланкин В., Григорьева О. Электрический учебник: способности, препядствия 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов, перспективы // Высшее образование в Рф. – 2008. - №2. – С. 130-134.

  8. Мартишина Н.В. Ценностный компонент творческого потенциала личности преподавателя // Педагогика.- 2006. - №3. – С. 48-57.

  9. Матушанский Г., Завада Г. Подготовка педагога высшей школы в критериях ее модернизации // Высшее образование в 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов Рф. – 2008. - №3. – С. 27-32.

  10. Миннибаев Е. Дистанционное образование в Рф: реальные условия и трудности развития // Высшее образование в Рф. – 2008. - №11. – С. 34-40

  11. Муратова Ю.Р., Радаев В.В. На полдороге к будущему: оценка включенности группы русских вузов в 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов Болонский процесс // Вопросы образования. – 2007. - №3. – С. 84-113.

  12. Сенашенко В. Самостоятельная работа студентов: животрепещущие задачи // Высшее образование в Рф. – 2006. - №7. – С. 103-109.

  13. Сеногноева Н.А. Тестирование как одна из форм оценки учебной деятельности // Педагогика. – 2006. - №5. – С. 38-43.

  14. Тестов 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов В.А. Некие методологические трудности определения свойства образования // Педагогика. – 2008. - №4. – С. 22-28.

  15. Тюрикова Г., Филатова О., Прошкина И., Ильина Ю., Семенова Е. Организация самостоятельной работы студентов – условие реализации компетентностного подхода // Высшее образование в Рф. – 2008. - №10. – С 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.

  16. Факторович А.А. Суть педагогической технологии // Педагогика. – 2008. - №2. – С. 19-27.

  17. Федорова С.Н. Проф культура преподавателя // Педагогика. – 2006. - №2. – С. 65-70.

  18. Образование и общество: готова ли Наша родина инвестировать в свое будущее? Доклад Публичной палаты Русской Федерации 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов // Вопросы образования. – 2007. - №4. – С. 6-102: Гл. 1. Образование и социально-культурная гармония общества (с. 6-20).

  19. Образование и общество: готова ли Наша родина инвестировать в свое будущее? Доклад Публичной палаты Русской Федерации // Вопросы образования. – 2007. - №4. Гл. 2. Конкурентоспособность русского 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов образования (с. 20-43).

  20. Образование и общество: готова ли Наша родина инвестировать в свое будущее? Доклад Публичной палаты Русской Федерации // Вопросы образования. – 2007. - №4. Гл. 3. Кто и как участвует в развитии образования (с. 43-74).

  21. Образование и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов общество: готова ли Наша родина инвестировать в свое будущее? Доклад Публичной палаты Русской Федерации // Вопросы образования. – 2007. - №4. Гл. 4. Что делать (с. 74-102).


^ 8 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ


  1. Задачки и содержание предмета.

  2. Образование и обучение: суть, содержание, связь.

  3. Система 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов образования в РФ.

  4. Дидактика: общее понятие, предмет и задачки.

  5. Суть обучения как педагогического процесса.

  6. Модель структуры учебного процесса.

  7. Цикличность процесса обучения.

  8. Функции обучения.

  9. Черта преподавания как деятельности.

  10. Учение как познавательная деятельность учащихся 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.

  11. Разработка обучения.

  12. Закономерности и принципы обучения.

  13. Понятие о проблемном обучении.

  14. Функции проблемного обучения и его уровни.

  15. Средства организации проблемного обучения.

  16. Понятие организационной формы обучения (ОФО). Важные ОФО в школе.

  17. Систематизация 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов уроков.

  18. Смешанные (комбинированные) уроки.

  19. Уроки изложения нового материала.

  20. Уроки закрепления материала и выработки практических умений и способностей.

  21. Уроки повторения, классификации и обобщения изученного материала.

  22. Уроки-семинары и уроки-конференции.

  23. Уроки проверки 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов и оценки познаний.

  24. Организация учебной деятельности учащихся на уроке.

  25. Организационные формы обучения, направленные на теоретическую подготовку учащихся.

  26. Организационные формы обучения, направленные на практическую подготовку учащихся.

  27. Формы внеклассной учебной работы.

  28. Понятие и суть 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов способа и приема обучения.

  29. Систематизация способов обучения.

  30. Способы устного изложения познаний.

  31. Способы закрепления материала.

  32. Способы выработки умений и способностей.

  33. Способы проверки и оценки познаний, умений и способностей.

  34. Выбор способа обучения.

  35. Роль и место средств обучения 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов в учебном процессе.

  36. Систематизация средств обучения.

  37. Условия действенного внедрения средств обучения.

  38. Значение формирования понятийного аппарата в подготовке спеца.

  39. Структура процесса формирования понятий.

  40. Условия удачного усвоения понятий.

  41. Оценка свойства усвоения 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов понятий.

  42. Методика формирования понятий в процессе обучения.

  43. Значение формирования самостоятельности учащихся в процессе обучения.

  44. Самостоятельная учебная деятельность и ее виды.

  45. Система упражнений и задач.

  46. Самостоятельная работа с книжкой.

  47. Домашняя учебная работа учащихся.

  48. Суть контроля 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов обучения как дидактического понятия.

  49. Виды контроля.

  50. Способы контроля.

  51. Формы организации контроля.

  52. Неувязка проф пригодности педагога.

  53. Структура деятельности педагога.

  54. Ступени проф роста.

  55. Подготовка педагога к учебным занятиям.

  56. Методическая работа педагога.



^ 9 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов ДИСЦИПЛИНЫ


Рекомендуемая литература:

Основная:

  1. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, суть, перспективы. – М.: Познание, 1991. – 80 с.

  2. Педагогика: учеб. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество Рф, 2006. – 608 с 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.

  3. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и способы обучения в средних особых учебных заведениях: Учебно-методическое пособие. – М.: Высшая школа, 1990. – 192 с.

  4. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособие для вузов. – 4-е изд., перераб 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов. и доп. – М.: Гардарики, 2002. – 519 с.


Дополнительная:

  1. Федеральный закон от 13 января 1996 г. №12-ФЗ. Об образовании.

  2. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. - М.: Высшая школа, 1990. – 112 с.

  3. Усова А.В. Психолого-дидактические базы формирования у 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов учащихся научных понятий: Уч. Пособие к спецкурсу. – Челябинск: ЧГПИ, 1988. – 90 с.

  4. Журнальчики: «Менеджмент в Рф и за рубежом», «Педагогика», «Вопросы образования», «Высшее образование в России», «Специалист», «Alma mater», «Вопросы экономики», «Педагогическое образование и 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов науки», «Вестник педагогических инноваций».



^ ГЛОССАРИЙ К КУРСУ «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МЕНЕДЖМЕНТА»


Тема 1. Задачки и содержание предмета «Методика преподавания менеджмента»

Профессия – устойчивый род трудовой деятельности, требующий определенного круга познаний и умений 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов.


Специальность в сфере образования показывает сначала род деятельности спеца и сферу внедрения его труда («Менеджмент организации», «Финансы и кредит», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»).


В рамках специальности могут быть выделены специализации. Специализация – это конкретизированная 1 Финансовый менеджмент в России - Учебно-методические материалы для студентов совокупа познаний, умений и способностей, нацеленных на их применение в локальной области проф деятельности.


Квалификация – это уровень и вид проф обученности, характеризующий способности спеца решать определенные классы проф задач.



1-cel-obsledovaniya-obekta-o-sistemnih-merah-napravlennih-na-ispolnenie-funkcionalnoj-strategii-obespechenie.html
1-celi-i-zadachi-disciplini-annotacii-programm-uchebnih-disciplin-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmi-po-napravleniyu.html
1-celi-i-zadachi-disciplini-programma-s-prisvoeniem-dopolnitelnoj-kvalifikacii-perevodchik-v-sfere-professionalnoj.html