1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям

1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям

1. ЦЕЛЬ И Задачки ДИСЦИПЛИНЫ, ТРЕБОВАНИЯ К Познаниям И УМЕНИЯМ


    1. Цель и задачки исследования дисциплины


Для современных массовых коммуникаций типично сращение способов журналистики и психологии. На телевидении и радио, в газетах и журнальчиках используются психические методики организации 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям мате­риала: интервью с внедрением сенсора ереси, очерк на базе глу­бинного тестирования, обозрение с психосемантической проработкой предвыборной символики и т.п. Параллельно новая практическая психология, используя журналистские способы, расширяет социотерапевтическое воздействие 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям до уровня массовой коммуникации. Можно предсказывать появление в редакциях особых подразделе­ний типа «Психологическая служба газеты», «Центр социально-психологического анализа», «Банк социально-психологической ин­формации» и т.п. Это поможет решить делему психической 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям компетентности современного журналиста, овладения им познаниями и мето­дами психологии межличностного общения и массового воздействия. Преподавание курса «Психология журналистики» призвано удовлетво­рить возникшую потребность в освоении специальной ветки практиче 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям­ской психологии массовых коммуникаций (медиапсихологии) при под­готовке к работе в средствах массовой инфы на современном уровне.

^ Цель курса - дать студентам системное представление о психических особенностях профессии журналиста и психической специфике журналистики как 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям деятельности.

Основная задачка курса заключается в том, чтоб сформировать у сту­дентов-журналистов системное осознание закономерностей психоло­гических процессов, лежащих в базе важных феноменов личного творчества и массовой коммуникации. Общий план пре­дусматривает таковой 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям нюанс адаптации теоретического и эмпирического материала, при котором данный курс мог бы стать собственного рода психоло­гическим обеспечением проф подготовки журналиста к работе в стрессогенных критериях современных масс-медиа. Другие 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям задачки:

  1. Разглядеть психологические процессы, соответствующие для проф деятельности журналистов: потребности, мотивы, ценности.

  2. Изучить механизмы сотворения проф вида, т.е. разглядеть понятие и процесс проф самоидентификации.

  3. Изучить главные свойства личности журналиста как коммуникатора, творца.

  4. Разглядеть 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям особенности восприятия массовой аудиторией инфы и коммуникатора.

  5. Ознакомить студентов с основными механизмами проф общения и закрепить способности действенного общения.




    1. Требования к познаниям и умениям


В итоге исследования дисциплины студент должен 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям знать:

- психические и социально-психологические теории в журналистике;

- психическая и социально-психологическая составляющие функций СМИ (информационных, коммуникационных, социально-ориентирующих, организационно-управленческих и т.д.). Фактически психические и социально-психологические функции СМИ;

- аудиторию печати, телевидения 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям, радио, сетевых СМИ, ее особенного типа авторских произведений (информационных товаров) как составляющие журналистской деятельности;

- характеристику массовых информационных потоков;

- общее и особое в материалах для печатной и электрической прессы.


^ В итоге исследования дисциплины 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям студент должен уметь:

- использовать приобретенные познания в журналистской практике;

- использовать механизмы формирования массовых информационных потоков как совокупа причин, определяющих соотношение личного и коллективного начал в проф деятельности журналиста;

- выделять в информационных потоках 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям пробы манипуляции и противостоять им;

- сформировывать стиль коммуникатора в согласовании с запросами аудитории;

- проводить психический и социально-психологический анализ текстов СМИ и их аудитории.


^ 1.3. Связь курса с другими учебными дисциплинами


Дисциплина «Психология 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям журналистики» читается в 6 семестре после исследования студентами общей психологии и наряду с исследованием дисциплины «Социология журналистики». Познания и умения, приобретенные студентами в процессе исследования дисциплины посодействуют им в действенном освоении дисциплин «Основы 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям рекламы и PR», «Актуальные трудности современности и журналистика», также при освоении дисциплин специализации «Газетная журналистика», «Экономика СМИ и редакционный менеджмент». Исследование психологии журналистики может послужить неплохой основой для выполнения дипломной работы по исследованию текстов 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям СМИ, социально-психологических эффектов СМИ и пр.


^ 1.4. Методика преподавания курса


Учебный процесс по курсу осуществляется в форме лекций, семинарских и практических занятий. Задачка лекционных занятий – изложение теоретического материала в рамках ниже обозначенной 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям программки. Задачка семинарских и практических занятий – закрепление приобретенных теоретических познаний в процессе обсуждений по лекционным темам, обсуждение прочитанной студентами литературы и обсуждение результатов проводимых группами презентаций по исследованию текстов СМИ, личных 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям и безличных коммуникаторов. Активность на семинарских и практических упражнениях имеет приоритетное значение перед посещением лекций. Дискуссии на семинарах по заблаговременно объявленным темам проходят в свободной форме и имеют целью выявление познания 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям, осознания трудности и возможности критичной оценки психических и социально-психологических подходов к анализу сми и способов их исследования.

Освоение неких тем будет более действенным, если практические занятия проводить в формате социально-психологического тренинга в 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям группе.

Во время самостоятельной работы по усвоению курса студенты готовят рецензии, публикации в газетах и журнальчиках, готовят социально-психологический портрет коммуникатора. Результаты самостоятельной работы оформляются в особые папки и принимаются во внимание 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям при выставлении оценок по результатам исследования курса.


1.5. Формы контроля и итоговая оценка

Оценка успеваемости


Дисциплина оценивается в процессе зачета.

Результирующая оценка слагается из последующих составляющих:



Учебная программка подготовлена на базе 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям Муниципального образовательного эталона высшего проф образования по специальности 030601.65 «Журналистика».



  1. ^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ




    1. Наименование разделов, тем, их содержание, объём в часах




^ Наименование разделов, тем

Общая трудоёмкость (часов)

Аудиторные занятия (всего часов)

Лекции

Практические занятия

Вид итогового контроля

1

2

3

4

5

^ Раздел 1. Препядствия 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям медиапсихологии в СМИ

5

4

1

Рецензия

Тема 1. Историография и методологические принципы психологии журналистики.

1

1







Тема 2. Проф модель мира журналистики

1

1







Тема 3. ^ Массовая коммуникация и главные психические задачи общения огромных соц групп

3

2

1




Раздел 2.Психология общения и СМИ


14

6

8

Коллоквиум

Тема 4. Ценности в деятельности журналиста

1

1







Тема 5. Психическая 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям мотивация журналистской деятельности. Самоактуализация журналиста

3

1

2




Тема 6. Особенности личности журналиста и характеристики проф мышления

2

2







Тема 7. Создание проф вида журналиста. Главные свойства коммуникатора

4

2

2




Тема 8. ^ Межличностное общение в журналистской деятельности. Коммуникативная компетентность журналиста

4




4




^ Раздел 3.Восприятие журналистских текстов


15

7

8

Социально-психологический портрет коммуникатора

Тема 9. Психические 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям закономерности восприятия журналистского текста

4

2

2




Тема 10. Социальные стереотипы и их роль в формировании СМИ

3

1

2




Тема 11. Трудности психической информационной безопасности в современном обществе

2

2







Тема 12. Манипуляции в журналистике

3

1

2




Тема 13. ^ Психические типы текстов

3

1

2




Итого

34

17

17







    1. Содержание лекционного курса



Раздел 1. Трудности медиапсихологии в 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям СМИ

Тема 1. Историография и методологические принципы психологии журналистики.

Становление дисциплины «Психология журналистики». Опыт Столичного (Пронины), Санкт-Петербургского (В. Кузин, Г. Мельник) и Уральского госуниверситетов (В. Олешко). Общее и суверенное в дисциплинах психологии творчества, психологии личности 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям, психологии массовых коммуникаций, социальной психологии и психологии общения. Возникновение дисциплины «Медиапсихология».

Современные задачи медиапсихологии. Истоки массовой коммуникации. Потребность человека и общества в разговоре. Роль современных СМИ в социализации. Урбанизация 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям и появление медиареальности. Современные тенденции развития СМИ и неувязка психического одиночества. Творчество журналиста как соц диалог. Главные категории медиапсихологии: творчество-в-процессе-коммуницирования (Е. Пронина), коммуникатор-реципиент, информационная безопасность и коммуникативная открытость, диалогические и монологические 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям дела с аудиторией (журналист – социотерапевт и журналист – манипулятор), парадигма проф мышления, проф миссия, модель мира журналистики,  асоциальная журналистика.

^ Тема 2. Проф модель мира журналистики.

Понятие модели мира и картины мира. Хаос действительности 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям и информационная упорядоченность. Главные признаки (долженствовательная модальность) и составляющие журналистской картины мира (смысл, ценность, мотивы и убеждения). Ценностная организация снутри модели мира – важная для социума информация.

Медиареальность. Создание виртуальных ценностей, ставящих на 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям одни позиции информацию глобального и локального уровня. Типы культуры и ценная информация: европейская культура (необычность, сенсационность) и восточная (традиционность, цикличность). Человекомерность в принципе подачи инфы. Синдром зависимости общества от ритма информационных 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям потоков.

Особенности пространственно-временных черт модели мира журналистики. Принцип необратимости информационной системы. Одновременность бытия и со-бытия. Зависимость медиапространства от субъектов коммуникации. Известное, самоценное медиапространство. Связь ценной инфы и времени: закон энтропии): ценная 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям информация – оперативная, но чем резвее она передается, тем меньше порядка в медиареальности (Веб). Медиавремя – длящееся ничто, способное оказывать глобальное воздействие на жизнь общества.

^ Тема 3. Массовая коммуникация и главные психические задачи 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям общения огромных соц групп.

Понятие МК, ее функции и роль в обществе. Структура МК. Средства МК. Особенности общения в МК. Эффекты массовой коммуникации (эффект нимба, бумеранга и др.)

СМИ и оборотная связь. Неувязка конкретной оборотной 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям связи в СМИ и современные методы ее решения. Свойства и взаимозависимость составляющих коммуникативного процесса: коммуникатор-сообщение-аудитория (их исторические модели). Общее (обыденное) сознание, соц группа и аудитория СМИ. «Телевизионный» электорат. Типологические 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям признаки аудитории СМИ. Социальные и психические принципы исследования аудитории СМИ.

^ Раздел 2.Психология общения и СМИ

Тема 4. Ценности в деятельности журналиста.

Система ценностей. Связь личных и публичных ценностей в журналистской деятельности. Зависимость системы 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям ценностей от типа общества. Функции и модели журналистики в историческом нюансе.

Базисные людские иллюзии (вера в дружелюбие неперсонализированного мира и в дружелюбие людей; убежденность в справедливости и предсказуемости мира; допущение о 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям своей ценности для мира). Недетерминированные ценности (по В. Франклу: ценность творчества, ценность переживания, ценность общения; по Э. Берну: ценность настоящей близости). Иерархическое размещение ценностей. Кризис общества и его ценностей и смысл людской жизни.

Актуализированные ценности 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям в современной журналистике (объективность/истинность, оперативность, доступность/простота, новизна, свобода/непредвзятость/независимость/истинность, творчество и пр). Соц долг и асоциальная журналистика. Миссия журналистики и ее роль, статус в обществе. Современный 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям кризис статуса журналиста. Понижение статуса коммуникатора и смешение ролей (журналист, шоумен, PR-специалист, журналист из народа), утрата доверия аудитории. Неувязка ангажированности СМИ, моральная ответственность. Кризис профессии в оценке современных исследователей (Л 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям. Свитич, А Ширяева, И. Дзялошинский).

^ Тема 5. Психическая мотивация журналистской деятельности. Самоактуализация журналиста.

Мотивы, желания, потребности. Иерархия потребностей по А. Маслоу. Мотивы деятельности и их актуализация. Самоактуализация журналиста как процесс, конечное состояние и достижение 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям предельных бытийных ценностей. Значение мотивов творчества и мотивов общения в работе журналистов. Выработка творческой доминанты. Ситуационная, тактическая и стратегическая мотивация. Этапы развития творческой доминанты журналиста по К. Маркелову.

^ Тема 6. Особенности личности журналиста и 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям характеристики проф мышления.

Журналист как коммуникатор. Проф деформация. Оборотная сторона артистизма коммуникатора и желания управлять человечьими чувствами. Личностные и проф недочеты журналистов: эгоизм (Я-ребенок), необязательность (проверка инфы, запоздание на встречу, подготовка к 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям интервью и пр.); сознание «привилегированности» — эксцентричное поведение и манера одеваться; мстительность, «коварство» и как следствие искажение инфы; «взяточничество» — подкуп труднодоступной информацией, услугами, поездками и пр. «Информания» — «болезнь»  неизменного поиска 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям инфы, соединение жизни и профессии.

Маски и роли в проф общении. Главные трудности межличностного общения журналиста и функции психических ролей. Типы масок (по М. Шостак: юный казак, прохладные уши, функционер, телячий экстаз 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям, ревизор, живописец, третейский арбитр, молодой друг и пр.). Недопустимые психические маски исходя из убеждений психологии этики и исходя из убеждений законодательства РФ.

Психотипы журналистов (по Е. Пронину) в массовой коммуникации. Отношение к долгу 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям (долженствовательная сфера личности). Творческий потенциал и сублимация журналиста.  Комплексы и проф деятельность. Воздействие коллективного безотчетного на личность журналиста.

Проф фильтры восприятия действительности по М. Кузнецову, И. Цыкунову: действительность как текст, действия как 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям тема, акцент на необыкновенном, акцент на важном, акцент на противоречиях. Особенности проф мышления (по В. Олешко): проблемность мышления, упругость, легкость генерирования мыслях, ассоциативность, чувственный слух, творческость. Интуиция, готовность памяти, умение переводить внутреннюю 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям речь в письменную (журналистский «текст»).

^ Тема 7. Создание проф вида журналиста. Главные свойства коммуникатора.

Проф задачки и создание вида коммуникатора. Плоскости вида:

стиль (наружное, коллективное, направленное на сознание),

харизма журналиста (внутреннее, коллективно-архетипическое, направленное на 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям безотчетное),

психологическое амплуа/роль (внутреннее, личное, направленное на сознательное восприятие),

внутренний образ (внутреннее, личное, направленное на безотчетное). Связь наружного и внутреннего в проф виде. Неувязка его  органичности. Закономерности и особенности 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям восприятия коммуникатора аудиторией (идентификация, перцептивная теория личности, межличностные дела). Компетентность, авторитетность и привлекательность коммуникатора.

^ Раздел 3.Восприятие журналистских текстов

Тема 9. Психические закономерности восприятия журналистского текста.

Понятие и структура восприятия. Предметность, константность, полнота и 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям целостность восприятия. Когнитивный диссонанс. Главные закономерности логического построения журналистского текста. Акценты убеждающего воздействия. Роль внутренней позиции в восприятии журналистского текста. Неувязка конгруэнтности коммуникатора и связь ее с пониманием собственных ролей, принятием миссии 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям профессии.

^ Тема 10. Социальные стереотипы и их роль в формировании СМИ.

Понятие социальной установки, предрассудка и стереотипа. Виды соц стереотипов (национальные, половые, социальные, проф). Внедрение стереотипов в СМИ и рекламе. Положительные и нехорошие эффекты использования 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям стереотипов в СМИ. Слухи, причины их возникновения, функции. Источники формирования стереотипов в массовой коммуникации: общество либо СМИ?

^ Тема 11. Препядствия психической информационной безопасности в современном обществе.

Суверенность личности. СМИ как источник злости: распространение 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям в среде подростков–«заложников» искаженной картины мира, медиареальности. Замена ценностей и нравственно-духовная деградация общества, ее вероятные последствия (фашистская Германия, сталинский Русский Альянс). Неувязка психической информационной безопасности в современной журналистике.

Журналистика и 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям психические пограничные состояния. Особенности восприятия инфы о природных катастрофах и об экстремальных событиях, вызванных человечьим фактором (физическое, духовное насилие). Репортер в стрессовых ситуациях. Стадии стресса, причины стрессоустойчивости (наружные и внутренние). Посттравматическое 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям расстройство, его воздействие на нрав журналистских материалов, последствия для аудитории.

Психические роли Агрессора, Жертвы, Спасателя (закон психической динамики). Советы (по Е. Прониной), помогающие понизить травматический эффект освещения экстремальных событий.

^ Тема 12. Манипуляции в 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям журналистике.

Составляющие манипуляции (свойства цели, инструментов, участников). Виды манипулятивного воздействия (Э. Шостром, Е. Доценко, Е. Сидоренко): умолчание, понижение ценности (издевка), внедрение слабостей, щипки и пр. Психическая черта мира манипулятора и игра на 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям двоих: манипулятор – манипулируемый. Неадекватность силы и вида чувственного реагирования как аспект состоявшейся манипуляции. Виды естественного преломления инфы (НЛП): искажение, обобщение, опущение.

Систематизация манипулятивных технологий в масс-медиа И.Дзялошинского (мифологическое манипулирование, внедрение психических автоматизмов 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям, средством управления информационными потоками либо средой, ценностно-эмоциональное манипулирование, убеждающими аргументами и пр.). Манипуляции и контрманипуляции. Виды психической защиты от манипуляций. Поддержание ценностей, традиций общества и личного развития (соц активность) как метод 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям предотвращения массовой манипулятивной среды.

^ Тема 13. Психические типы текстов.

Культурная парадигма и тип мышления. Установление диалогового дела создателя текста с читателем. Типы текстов по Е. Прониной. Мифологический тип текста, его функции 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям, стиль, эффект воздействия. Убеждающий тип теста, прагматический текст, гедонистический текст, смысловыявляющий текст, сетевой, их свойства. Особенности NET-мышления в современной журналистике. Психология коммуникаций в Веб. Стиль NET-мышления в современной журналистике 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям. Свойства NET-мышления (приближенность к естественному времени, спонтанность, активность, особенность, децентрация, ускользание от соционорм и др.).  Неувязка выбора и ответственности журналиста перед обществом. СМИ как организация саморегуляции публичного организма.



    1. ^ Практические занятия, их содержание 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям и объём в часах




№ п/п

Раздел, тема

Тема занятия

Объем в часах

1

2

3

4

Раздел 1

1.

Тема 3.

Виды коммуникации: межличностная, меж группой и личностью, межгрупповая, массовая

1

Раздел 2.

2.

Тема 5.

Социография мотивов творческой деятельности.

Способы и методы развития творческих возможностей

2

3.

Тема 7.

Формирование стиля журналиста


2

4.

Тема 8.

Оценка 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям и развитие коммуникативных способностей студентов (социально-психологический тренинг)

4

Раздел 3.

5.

Тема 9.

Психический и социально-психологический анализ сообщений СМИ

2

6.

Тема 10.

Стереотип: как сформировать, повредить, насадить новый

2

7.

Тема 12.

Методы и способы определения манипуляции. Способности защиты

2

8.

Тема 13.

Анализ текстов 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям СМИ по Е. Прониной

2

Итого

17




    1. Материалы к практическим занятиям


1.Психическая мотивация деятельности журналистов

План

  1. Тренинговое задание: написать объявление о принятии на работу журналиста. Главные свойства, требования. Обсудить в группе, что означает быть журналистом, как устойчивы проф стереотипы 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям. Сделать/нарисовать «идеального» журналиста, дать ему имя.

  2. В аудитории проводится социография мотивов, по которым студенты избрали профессию. Выбираются важные (почаще других упоминаемые) мотивы и проводится анализ соответственных им уровней 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям потребностей по А. Маслоу.

Литература

  1. Кузин В. Психическая культура журналиста. Уч. пособие. СПб., 2001.

  2. Маркелов К. Самоактуализация журналиста: Развитие профессио­нальной мотивации// Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. 1994. № 5.

  3. Олешко В. Журналистика как творчество. М, 2003.

  4. Пронина 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям Е. Психология журналистского творчества. М., 2002.

  5. Свитич Л., Ширяева А. Портрет русского журналиста в динамике// Вестник МГУ. 2005. № 2.

 

2. Создание проф вида журналиста. Главные свойства коммуникатора

План

  1. Тренинговое задание: сделать и протестировать в аудитории (либо принять роль в тестировании 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям) более органичного себе проф вида. Процедура: в течение 2-5 минут стать в роли коммуникатора, после этого каждый предлагает именовать этот образ любым архетипическим (сказочным) героем. По количеству похожих по психическим чертам 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям героев  делается вывод об органичности роли.

  2. Обсудить, какие обычные ошибки допускают  коммуникаторы в разработке вида и учет каких критерий позволяет достигнуть чувства его органичности.

Литература

  1. Нанешвили В. Исследование восприятия ведущих телевизионных программ молодежной аудиторией// Вестник Моск 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям. ун-та. Сер. 14. 1995. № 3.

  2. Пронина Е. Психология журналистского творчества. М., 2002.

  3. Шостак М. “Роли” и “маски” репортера// Журналист. 1998. № 11/12.

 

3. Межличностное общение в журналистской деятельности. Коммуникативная компетентность журналиста

План

  1. Препядствия межличностного общения в журналистике.

  2. Методы действенного 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям вербального и невербального общения. Конгруэнтность коммуникатора.

  3. Тренинговое задание. Проверить значение невербальных сигналов в разговоре. Процедура: в парах сесть в «закрытые позы» и вести разговор, выявляющий общее в оценках (неважно какая ситуация 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям на выбор). В парах сесть в «открытые позы» и вести разговор, выявляющий различное в оценках. Прийти к выводу о значении конгруэнтности для коммуникатора.

Литература

  1. Кузин В. Психическая культура журналиста. Уч. пособие. СПб., 2001.

  2. Кузнецов 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям М., Цыкунов И. Психология PR и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему. Учебно-практическое пособие. М.: РИП-холдинг. 2002.

  3. Мельник Г. Общение в журналистике: секреты мастерства. СПб., 2006.

  4. Мельник Г. Психология проф общения 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям в журналистике. Ч.1, СПб., 2001.

 


4.Коммуникативная компетентность журналиста и развитие когнитивной эмпатии

План

  1. Определение эмпатии. Виды эмпатии, их свойства. Значение когнитивной эмпатии в работе социально направленных коммуникаторов.

  2. Методика активного слушания. Открытые и закрытые вопросы, степени вербализации 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям состояния напарника, собственного собственного, также проговаривание.  Тренинговое занятие, в каком выявляется парадокс когнитивной и чувственной эмпатии. Процедура: 1.Один участник произносит речь (1-3 мин.), другие повторяют с разной степенью вербализации (от буквального повторения до 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям интерпретации). 2.В парах устанавливается контакт очами, руками, и каждый высказывает свои догадки о том, какое состояние партнер на данный момент испытывает.

 Литература

  1. Кузин В. Психическая культура журналиста. Уч. пособие. СПб., 2001. 

  2. Кузнецов М 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям., Цыкунов И. Психология PR и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему. Учебно-практическое пособие. М.: РИП-холдинг. 2002.

  3. Мельник Г. Общение в журналистике: секреты мастерства. СПб., 2006.

  4. Мельник Г. Психология проф общения в журналистике. Ч 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям.1, СПб., 2001.

  5. Перепечина Г. Эмпатия – мастерски принципиальное качество тележурналиста// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10. 1998. № 5.

 

5.Социальные стереотипы и их роль в формировании сми

План

  1. Понятие социальной установки, предрассудка и стереотипа.

  2. Виды соц стереотипов (национальные, половые, социальные, проф 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям). Механизм функционирования стереотипа в массовом сознании.

  3. Положительные и нехорошие эффекты использования стереотипов в СМИ. Стереотипы, сделанные и поддерживаемые СМИ.  Манипуляции при помощи использования стереотипов.

Литература

  1. Богомолова Н. Соц психология печати 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям, радио и телевидения. М, 1992.

  2. Брайант Дж., Томпсон С. Базы воздействия СМИ. М.: Изд. дом «Вильямс», 2004.

  3. Рощин С.К. Психология и журналистика. М.: Наука, 1989.

  4. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб.; М., 2001.

 

6. Манипуляции в 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям журналистике

План

  1. Определение манипуляции, ее составляющие (свойства цели, инструментов, участников).

  2. Отличие манипуляции в межличностном общении (журналист-манипулятор и журналист - объект манипуляции) и в массовой коммуникации. Систематизация манипулятивных технологий в масс-медиа И. Дзялошинского.

  3. Виды психической защиты от 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям манипуляций. Ответственность журналиста.

Литература

  1. Брайант Дж., Томпсон С. Базы воздействия СМИ. М.: Изд. дом «Вильямс», 2004.

  2. Дзялошинский И. Манипулятивные технологии в масс-медиа// Вестник МГУ. 2005. №№1-2.

  3. Дзялошинский И., Дзялошинская М. Журналистское общество в оценках 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям журналистов// Вестник МГУ. 2005. №5.

  4. Рощин С.К. Психология и журналистика. М.: Наука, 1989.

  5. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб.; М., 2001.

 

7. Психические типы текстов

План

  1. Парадигмы мышления и типы текстов по Е. Прониной.

  2. Особенности Net 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям-мышления и сетевой текст. Перспективы Веба при разработке диалогичных отношений коммуникатора и аудитории.

  3. Тренинговое задание: сделать текст в различных парадигмах мышления, осознать, для каких целей они подходят, какие в большей степени открывают творческую 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям особенность.

Литература

  1. Пронина Е. Психология журналистского творчества. М., 2002.

  2. Пронин Е., Пронина Е. Антиномия - 2000 (NET-мышление как общественная субъективность и как массовая установка)// Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. 2001. № 1.




    1. Организация самостоятельной работы





Наименование разделов, тем

Виды и формы самостоятельной 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям работы*

(рассредотачивание часов по формам обучения)

Подготовка к практическому занятию, семинару (исследование лекционного материала)

Подготовка рефератов (докладов, сообщений, информационных материалов и т.д.)

Выполнение домашних, контрольных и других заданий

Подготовка к промежной 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям аттестационной работе (в т.ч. к коллоквиуму, тестированию)

Подготовка к зачету

(экзамену)


очная

очно-заочная

заочная

очная

очно-заочная

заочная

очная

очно-заочная

заочная

очная



очно-заочная



заочная



очная

очно-заочная

заочная

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

^ Раздел 1. Трудности медиапсихологии в СМИ




1

1




























4

2

2

Тема 1. ^ Историография и методологические принципы психологии журналистики.

1
















3




4



















Тема 2. ^ Проф модель мира 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям журналистики

1
















3




4



















Тема 3. ^ Массовая коммуникация и главные психические препядствия общения огромных соц групп

1
















3




4



















^ Раздел 2.Психология общения и СМИ





2

2




























4

3

3

Тема 4. ^ Ценности в деятельности журналиста










4

3










4



















Тема 5. ^ Психическая мотивация журналистской деятельности. Самоактуализация журналиста













3













4

4













Тема 6. ^ Особенности личности журналиста и характеристики проф 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям мышления

1










3













4

4













Тема 7. ^ Создание проф вида журналиста. Главные свойства коммуникатора

1










3

4




























Тема 8. ^ Межличностное общение в журналистской деятельности. Коммуникативная компетентность журналиста

1










3

4




























^ Раздел 3.Восприятие журналистских текстов





1

1




























4

3

3

Тема 9. ^ Психические закономерности восприятия журналистского текста

1










3

4




























Тема 10. ^ Социальные стереотипы и их роль в формировании СМИ

1













4




1






















Тема 11. ^ Задачи психической информационной 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям безопасности в современном обществе
















4

3

























Тема 12. ^ Манипуляции в журналистике

1













4




1

4



















Тема 13. ^ Психические типы текстов

1













2




2

4



















Итого

10

4

4

4

18

26

18

4

24

8

8




12

8

8



^ 2.6. Примерный список вопросов к зачету


  1. Социально-психологические препядствия современной журналистики. Главные категории медиапсихологии.

  2. Психическая мотивация деятельности журналиста и самоактуализация журналиста.

  3. Особенности 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям становления личности журналиста. Проф деформация либо проф рост?

  4. Механизм творческой сублимации в журналистской деятельности.

  5. Роли и маски журналиста в межличностном общении: манипуляция либо психическая компетентность?

  6. Психотипы журналистов (журналист перед массовой аудиторией). Неувязка ангажированности современных 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям СМИ.

  7. Понимание проф миссии через иерархию ценностей в журналистике. Базисные ценности и недетерминированные ценности, их роль в деятельности журналиста.

  8. Целенаправленное создание проф вида журналиста: баланс меж стилем, амплуа, харизмой, внутренним 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям образом.

  9. Специфичность восприятия медиареальности. Особенности пространственно-временных черт модели мира журналистики.

  10. Коммуникативная компетентность в проф деятельности журналиста. Исследование аудитории СМИ.

  11. Значение межличностного общения в работе журналиста. Техника активного слушания.

  12. Причины, обусловливающие закономерности восприятия коммуникатора 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям аудиторией. Свойства коммуникатора.

  13. Роль и значение “внутренней позиции” в журналистской деятельности. Психический нюанс морально-этических заморочек современной русской журналистики.

  14. Главные закономерности восприятия инфы. Предметность, константность и целостность восприятия. Когнитивный диссонанс 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям.

  15. Роль СМИ в разработке и поддержании стереотипов.

  16. Трудности психической информационной безопасности в современном обществе.

  17. Журналистика и психические пограничные состояния. Репортер в стрессовых ситуациях.

  18. Психотипы журналистских текстов.

  19. Манипуляции в журналистике.

  20. Особенности NET 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям-мышления в современной журналистике. Характеристики сотворения диалогических отношений меж журналистом и его аудиторией.




  1. ^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ




    1. Рекомендуемая литература


Основная литература

Основная литература

  1. Богомолова Н. Соц психология печати, радио и телевидения. М, 1992.

  2. Кузин В. Психическая культура 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям журналиста. Уч. пособие. СПб., 2001.

  3. Олешко В. Журналистика как творчество. М, 2003.

  4. Олешко В. Психология журналистики. М., 2006.

  5. Пронина Е. Психология журналистского творчества. М., 2002.

  6. Рощин С.К. Психология и журналистика. М.: Наука, 1989.

  7. Харрис Р. Психология 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям массовых коммуникаций. СПб.; М., 2001.

 Дополнительная литература

  1. Агзамов Ф.И. Журналистское исследование активности личности. Казань, 1989.

  2. Андреева А. Методика преподавания психологии журналистики и трудности современной журналистики// Информационное место Тюменской области. Вып. 2. Тюмень, 2003.

  3. Андреева А. Попытка реконструкции 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям журналистской картины мира: итоги анкетирования участников медиа-семинара-2003// Информационное место Тюменской области. Вып. 2. Тюмень, 2003.

  4. Антонова В. Информация: восприятие и осознание. Киев, 1988.

  5. Аракелов Г. Стресс и его механизмы// Вестник МГУ. 1995. №4. Брайант Дж., Томпсон 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям С. Базы воздействия СМИ. М.: Изд. дом «Вильямс», 2004.

  6. Бухарцев Р. Творческий потенциал журналиста. М, 1985.

  7. Вартанов А. Страхи - наша профессия //Журналист. 2006. № 1.

  8. Введение в психологию/ Под ред. Петровского. М., 1996.

  9. Виноградова С. Слагаемые журналистской профессии 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям// Базы творческой деятельности журналиста. СПб., 2000.

  10. Волкова И., Клименко В., Сафрзьян Л. Стиль политических фаворитов в СМИ// Мир Рф. 1997. № 3.

  11. Горохов В. Идентификация PR в сфере информационной деятельности// Вестник МГУ. 2004. №3.

  12. Гусаров Р. Журналистика и стресс 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям// Журналист. 2006. Март.

  13. Дзялошинский И. Манипулятивные технологии в масс-медиа// Вестник МГУ. 2005. №№1-2.

  14. Дзялошинский И. Русский журналист в посттоталитарную эру. Некие особенности личности и проф деятельности. М., 1996.

  15. Дзялошинский И. Творческая особенность 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям в журналистике. М.,1984.

  16. Дзялошинский И., Никитин М. Деловые игры в журналистском коллективе. М., 1990.

  17. Дзялошинский И., Дзялошинская М. Журналистское общество в оценках журналистов// Вестник МГУ. 2005. №5.

  18. Засурский Я. Русская журналистика: профессия и судьба// Кафедра 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям. 1995. № 10.

  19. Зиновьева Н. Информационная культура личности. Краснодар, 1996.

  20. Карамышева К дилемме конфигурации склада ума и принципов деятельности при переходе к информационному обществу// Мировоззренческие основания людской деятельности на рубеже 21 века. Уфа, 1997.

  21. Климов Е. О парадоксе проф относительности вида 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям мира// Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. 1995. № 1.

  22. Коноваленко М. Искажение инфы как фактор манипулирования публичным воззрением// Пресс-служба. 2005. №1.

  23. Коновченко С., Киселев А. Информационная политика в Рф. М.: РАГС, 2004.

  24. Корнилов А. Систематизация социокультурных 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям моделей журналистики// Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. 1999. № 1.

  25. Крикунов Ю. Творчество журналиста как процесс// Печать, телевидение и радиовещание Казахстана. Алма-Ата, 1998.

  26. Кузин В. Психология журналистики: Программка курса и методические указания. СПб.: СПбГУ 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям, 2000.

  27. Кузнецов М., Цыкунов И. Психология PR и журналистики. Как позволить другим делать по-вашему. Учебно-практическое пособие. М.: РИП-холдинг. 2002.

  28. Куприн О. Какой журналист нужен 21 веку?// Журналистика и Медиарынок. 2006. № 1.

  29. Кустарев А. Конкурентность и конфликт 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям в журналистике// Pro et contra. 2000. № 4.

  30. Лебедев В. Личность в экстремальных критериях. М.: Политиздат, 1989.

  31. Лепский В. Трудности информационно-психологической безопасности// Психический журнальчик. 1996. Т.17. № 3.

  32. Лозовский Б. Образ журналиста в восприятии юного читателя// Журналистика развитого 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям социализма. Свердловск, 1983.

  33. Майерс Д. Соц психология. СПб., 1997.

  34. Массовая коммуникация в современной Рф: Сб. науч. ст. М.: Издательство РАГС, 2003.

  35. Маркелов К. Самоактуализация журналиста: Развитие проф мотивации// Вестник Моск. ун-та. Сер 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям. 10. 1994. № 5.

  36. Матвеева Л., Аникеева Т. Образ передачи как психический фактор, влияющий на эффективность телекоммуникации// Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. 2000. № 1.

  37. Мельник Г. Общение в журналистике: секреты мастерства. СПб., 2006.

  38. Мельник Г. Психология проф общения в 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям журналистике. Ч.1, СПб., 2001.

  39. Менжук В. Препядствия психологии журналистского творчества// Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. 1994. № 5.

  40. Митина Л. Личностное и проф развитие человека в новых социально-экономических критериях// Вопросы психологии. 1997. № 4.

  41. Нанешвили В. Исследование восприятия ведущих телевизионных 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям программ молодежной аудиторией// Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. 1995. № 3.

  42. Науменко Т. Общее сознание и журналистика// Credo. 2000. № 3.

  43. Науменко Т. Психические способы воздействия на массовую аудиторию// Вестник Санкт-Петербургского института. Серия 2. История, языкознание, литературоведение 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям. 2002. Вып. 1 (2).

  44. Никитаев В. Пресса и журналистика в рамках культуры// Вопросы философии. 1998. № 2.

  45. Новиков А. Наша родина: меж Фрейдом и Юнгом: психоанализ масс-медиа// Журналист. 1995. №8.

  46. Олешко В. Социожурналистика. Екатеринбург, 1996.

  47. Павликова Современная журналистика 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям: Профессия в критериях штатского и информационного общества// Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. 2001. № 1.

  48. Погожина И., Панкратова А. Экспериментальное исследование воздействия личных особенностей коммуникатора на убежденность аргументации// Вестник МГУ. 2005. №4.

  49. Задачи медиапсихологии. Сб. М., 2002.

  50. Пронин 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям Е.  Информация и этика// Вестник МГУ. 2004. № 1.

  51. Пронин Е. Психические препядствия современной журналистики// Вестник Моск. ун-та. Сер. 10. 2001. № 3.

  52. Пронин Е., Пронина Е. Антиномия - 2000 (NET-мышление как общественная субъективность и как массовая установка)// Вестник Моск. ун 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям-та. Сер. 10. 2001. № 1.

  53. Прохоров Е. Общее сознание как предмет социологического исследования// Вестник МГУ. 2004. № 1.

  54. Пряжников Н. Ценностно-нравственные активизирующие опросники проф личного самоопределения. Способ. пособие. М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997.

  55. Психология творчества 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям. М., 1990.

  56. Реснянская Л. Вероятен ли диалог? // Вестник МГУ. 2005. № 1.

  57. Свитич Л., Ширяева А. Портрет русского журналиста в динамике// Вестник МГУ. 2005. № 2.

  58. Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1982.

  59. Смирнов С. О предмете “Психология журналистского творчества”// Журналист 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям. Пресса. Аудитория. Л., 1986. Вып. 3.

  60. Старова О. СМИ как источник злости// Прикладная психология и психоанализ. 2000. № 2.

  61. Судас Л. Общее сознание: в поисках новейшей парадигмы. М.,1996.

  62. Терин В. Главные направления исследования теории 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям массовых коммуникаций// Социологические исследования. 1997. № 11.

  63. Ученова В. Творческие горизонты журналистики М.,1976.

  64. Фонарев А. Проф деятельность как смысл жизни и акме специалиста// Мир психологии. 2001. № 2.

  65. Фролова Т. Социальные ценности в коммуникативных стратегиях русских СМИ// Вестник МГУ. 2005. №1.

  66. Чемякин 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям Ю. Ценностные ценности журналистской профессии// ФАКС. 1999. № 12.

  67. Чудновская Коммуникативные стратегии на пороге 21 века// Вестник Моск. ун-та. Социология и политология. 1999. № 3.

  68. Шибутани Т. Соц психология. М., 1969.

  69. Шостак М. “Роли” и “маски” репортера 1. цель и задачи дисциплины, требования к знаниям и умениям// Журналист. 1998. № 11/12.

 Интернет-ресурсы

  1. http://www.bookap.by.ru.

  2. http://www.psychology.ru.

  3. http://www.Psychology Online Russia.

  4. www.media-obyektiv.com/.

  5. www.mediart.ru.

  6. www.deir.com.








1-celi-i-zadachi-generalnogo-plana-podgornenskogo-selskogo-poseleniya.html
1-celi-i-zadachi-generalnogo-plana-shelangovskogo-selskogo-poseleniya.html
1-celi-i-zadachi-generalnogo-plana-tlyakeevskogo-selskogo-poseleniya-agropromishlennij-kompleks-10-2-lesnoj-kompleks.html